École et Égalité des chances : vers des solutions nouvelles ?
le 14 mai 2018 au Palais du Luxembourg

Retrouvez ici toutes les ressources du colloque : 

• Le Dossier de Presse et ses références :

  • L’école et l’égalité des chances en bref
  • Le Dossier de Presse complet
  • La Fiche “Pour aller plus loin” sur le sujet de l’école et des inégalités scolaires en France
  • L’étude “Libérer nos écoles et nos collèges” de la Fondation IFRAP

• Le sondage IFOP dans son intégralité :

  • Le document original de l’IFOP avec méthodologie, réponses détaillées et enseignements
  • La présentation du sondage faite lors du colloque et commentée par la Fondation pour l’école
  • Les principaux enseignements du sondage résumés en 1 page

• Le procès-verbal du Colloque

  • Le compte-rendu de toutes les interventions, avec verbatims, références et chiffres clés

• Toutes les interventions de nos experts en fichier audio :

INTRODUCTION

• Avant propos par Lionel Devic, de la Fondation pour l’école
• L’égalité des chances à l’école, un enjeu politique, par Jean-Claude Carle, Sénateur de la Haute-Savoie (LR)

1° ÉCOLE ET ÉGALITÉ DES CHANCES : QUEL CONSTAT ?

• Système éducatif et inégalités : quel bilan comparatif au sein de l’OCDE ?  par Eric Charbonnier, analyste à la Direction de l’éducation de l’OCDE
• Dépenses publiques par élève en France : quelles réalités ?  par Agnès Verdier-Molinié, directrice de l’institut de recherche IFRAP

2° DIVERSITÉ DES BESOINS DES ENFANTS : DIVERSITÉ DES SOLUTIONS ÉDUCATIVES

• La liberté pédagogique participe-t-elle de l’égalité des chances ? par Maurice Antiste, Sénateur de la Martinique (PS)
• La France périphérique, des besoins éducatifs spécifiques à satisfaire, par Hervé Catala, président de la Fondation Espérance ruralités
• L’éducation des enfants autistes, par Estelle Malherbe, présidente de l’association Autistes Sans Frontières France
• L’expérience pilote de l’internat d’excellence de Sourdun, par Bernard Lociciro, directeur d’internat, premier directeur de l’internat d’excellente de Sourdun
• Une éducation Montessori, par Sylvie d’Esclaibes, directrice d’écoles Montessori et d’un organisme de formation
• Allier préoccupation sociale et excellence, par Françoise Candelier, fondatrice et directrice de l’école du Blanc-Mesnil

3° UNE SOCIÉTÉ EN ATTENTE DE JUSTICE ÉDUCATIVE

• Sondage La perception de l’égalité des chances en France, par Jérôme Fourquet, directeur de département à l’IFOP
• Témoignage : Le rôle des parents dans l’éducation des enfants, par Prisque Gisèle NKUNI FANDY, fondatrice du COPARENF, Collectif Parents Enfants contre le Décrochage Scolaire
• Parents d’aujourd’hui, quelles aspirations ? par Justine Fesneau, déléguée générale de l’association Parents Professeurs Ensemble
• Les établissements généralistes, techniques et professionnels privés sans contrat, au service de tous, par Patrick Roux, président de la FNEP, Fédération Nationale de l’Enseignement Privé

4° VERS PLUS DE JUSTICE SOCIALE A L’ÉCOLE : LES EXPÉRIENCES ÉTRANGÈRES

• L’égalité des chances aux Etats-Unis, par Halli Faulkner en VF, directrice de pôle à American Federation for Children
  • Audio en version anglaise à venir
• Le mécanisme « Education Saving Accounts », par Lindsey Burke, directrice du Center for Education Policy
  • Audio en version anglaise à venir
• Histoire de l’éducation publique aux États-Unis et ses implications pour l’avenir de l’éducation en France, par Inez Feltscher, analyste à la National Schoolchoice Week
  • Audio en version anglaise à venir
• Impact sur l’égalité des chances des modalités de financement du choix de l’école en Suède, par Inger Enkvist,professeur à l’Université de Lund (Suède), et chercheur en Sciences de l’éducation

CONCLUSION

• Synthèse des débats par Anne Coffinier, directrice générale de La Fondation pour l’école

• Vidéos bonus

  • Interviews supplémentaires de tous nos intervenants en marge du colloque
    1. 3 minutes avec Jean-Claude Carle, sénateur LR de la Haute-Savoie
    2. La liberté pédagogique contribue-t-elle à l’égalité des chances ? par Maurice Antiste
    3. Système éducatif et inégalités : quel bilan comparatif au sein de l’OCDE ? par Eric Charbonnier
    4. Dépenses publiques par élève en France : quelles réalités ? Agnès Verdier-Molinié
    5. Présentation du sondage sur La perception de l’égalité des chances en France, par Jérôme Fourquet
    6. La France périphérique : des besoins éducatifs spécifiques à satisfaire, par Hervé Catala
    7. L’expérience pilote de l’internat d’excellence de Sourdun, par Bernard Lociciro
    8. Témoignage : Le rôle des parents dans l’éducation des enfants, par Prisque Gisèle Nkuni Fandy
    9. Parents d’aujourd’hui, quelles aspirations ? par Justine Fesneau
    10. Une éducation Montessori, par Sylvie d’Esclaibes
    11. Allier préoccupation sociale et excellence, par Françoise Candelier
    12. Les établissements privés sans contrat, au service de tous, Patrick Roux
    13. L’égalité des chances aux Etats-Unis, par Halli Faulkner
    14. Histoire de l’éducation publique aux États-Unis, par Inez Feltscher
    15. Vers l’égalité éducative : les comptes d’épargne-études, par Lindsey Burke
  • Vidéos de nos partenaires
    • Le clip de sensibilisation à l’Autisme d’Autistes Sans Frontières
    • Le clip de présentation de Parents Professeurs Ensemble

• Les présentations écrites de nos intervenants :

  • Eric Charbonnier de l’OCDE
  • Halli Faulkner de l’American Federation for Children
  • Lindsey Burke du Center on Education Policy – Heritage Foundation
  • Inez Feltscher de l’American Legislative Exchange Council

• Galerie de photos  

  • liens à venir…

• Liens vers les sites de nos intervenants :

  • Le département Education de l’OCDE
  • La Fondation IFRAP
  • La Fondation Espérance Ruralité
  • L’association Autistes Sans Frontières
  • L’internat d’excellence de Sourdun
  • L’école, collège et lycée Athéna de pédagogie Montessori
  • L’école du Blanc-Mesnil
  • L”institut de sondage IFOP
  • Le collectif COPARENF
  • L’association Parents Professeurs Ensemble
  • L‘American Federation for Children
  • L’American Legislative Exchange Council
  • Le Center on Education Policy
  • L’université de Lund (Suède)

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• Les hashtags du colloque : #ColloqueEducation – #Ecole – #EgalitéDesChances
• Nos intervenants : @DevicFPE  – @JC_Carle – @MauriceANTISTE  – @Charbonnier – @iFRAP  – @utistesSF – @BernardLociciro – @Sylviedesc – @IfopOpinion – @JustineFesneau @HalliFaulkner – @ShcoolChoiceNow – @lindseymburke  @InezFeltscher @ALEC_states

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Le colloque international “École et égalité des chances : vers des solutions nouvelles ?” s’est déroulé le 14 mai 2018 au Palais du Luxembourg à Paris. 

Retrouvez toutes les ressources dans notre “Salle de presse” et notamment : les présentations des intervenants, les fichiers audio de leurs interventions, des références de lecture, des vidéos bonus de tous nos experts, etc…

Colloque international au Palais du Luxembourg

“École et égalité des chances : vers des solutions nouvelles ?”

lundi 14 mai 2018 de 14h00 à 19h00

Programme et intervenants

“L’égalité des chances à l’école, un enjeu politique” par Jean-Claude Carle, Sénateur de la Haute-Savoir (LR) Sénateur de Haute Savoie depuis 1994, Jean-Claude Carle est le parrain de ce colloque international. Il est le rapporteur de la mission « Enseignement scolaire » pour 2018 au Sénat.

“La liberté pédagogique participe-t-elle de l’égalité des chances ?” par Maurice Antiste, Sénateur de la Martinique (PS)  A l’origine professeur de lettres et de latin,  il est élu maire de François en Martinique en 1995 et devient en 1998 conseiller général. En 2011, Maurice Antiste est élu sénateur de la Martinique et réélu en 2017.

“Vers l’égalité éducative : les comptes d’épargne-études, comme véhicule de choix et d’opportunité” par Lindsey BURKE, Directrice du Center on Education Policy Lindsey Burke a un doctorat en politiques éducatives et méthodes de recherche à l’Université George Mason. Analyste des politiques éducatives au Center on Education Policy, ses recherches sont dédiées à l’impact des politiques publiques sur l’éducation.

“Histoire de l’éducation publique aux États-Unis et ses implications pour l’avenir de l’éducation en France”  par Inez  FELTSCHER, Analyste à l’American Legislative Exchange Council Inez Feltscher est diplômée de l’Université de droit de Virginie et de philosophie à l’université de Californie à San Diego. Elle est analyste des politiques éducatives à la National School Choice Week et au Center for Education Reform au sein de l’ALEC (American Legislative Exchange Council).

“Dépenses publiques par élève en France : quelles réalités ?” par Agnès VERDIER-MOLINIÉ, Directrice de l’IFRAP Agnès Verdier-Molinié est directrice de l’Institut français pour la recherche en administration des politiques publiques (IFRAP) depuis 2009. Membre du Conseil pour la Diffusion de la Culture Économique, Agnès Verdier-Molinié obtient en 2014 le prix Renaissance de l’économie pour l’ensemble de ses travaux.

“L’expérience pilote de l’internat d’excellence de Sourdun” par Bernard LOCICIRO, Proviseur du lycée polyvalent de Coulommiers Bernard Lociciro a dirigé  jusqu’en 2017 l’internat d’excellence de Sourdun, dédié aux élèves d’origine modeste issus des quartiers de la politique de la ville et de l’éducation prioritaire. L’établissement a fait ses preuves jusqu’à quitter la Zone d’éducation prioritaire à laquelle il était rattaché.

“Systèmes éducatifs et inégalités : quel bilan au sein de l’OCDE ?” par Eric CHARBONNIER, Analyste à la Direction de l’éducation de l’OCDE Eric Charbonnier rédige chaque année le chapitre sur le financement des systèmes d’éducation dans la publication Regards sur l’Éducation et participe tous les trois ans à l’étude internationale PISA.

“L’égalité des chances aux États-Unis”  par Halli FAULKNER, Directrice de la stratégie politique de l’American Federation for Children Titulaire d’un master sur l’éducation à l’Université de Loyola Marymon et diplômée de l’université de Droit Georges Washington, Halli Faulkner est chargée des questions politiques au sein de l’American Federation for Children, qui lutte contre les inégalités scolaires aux Etats-Unis.

“La perception de l’égalité des chances en France” par Jérôme FOURQUET, Directeur de département à  l’IFOP  Jérôme Fourquet est le directeur du Département Opinion et Stratégies d’Entreprise de l’institut de sondages Institut français d’opinion publique (IFOP).

“Allier préoccupation sociale et excellence” par Françoise CANDELIER, Fondatrice de l’école du Blanc-Mesnil Après une carrière de 30 ans en tant qu’institutrice dans une école publique, Françoise Candelier fonde l’Ecole du Blanc-Mesnil à Whasqueal (59).

“L’éducation des enfants autistes” par Estelle MALHERBE, d’Autistes Sans Frontières France  Estelle Malherbe est présidente de l’association Autistes Sans Frontières, qui a pour mission de permettre l’intégration des élèves autistes en «milieu ordinaire».

“Parents d’aujourd’hui, quelles aspirations ?” par Justine FESNEAU, de Parents Professeurs Ensemble Diplômée de l’ESCP, elle commence sa carrière dans une start-up web. Elle est la déléguée générale de Parents Professeurs Ensemble  depuis 2014.

“La France périphérique, des besoins éducatifs spécifiques à satisfaire” par Hervé CATALA, Président de la Fondation Espérance ruralités Hervé Catala a participé à l’ouverture du premier collège-pilote Espérance Ruralités à la Fère (Aisne) dont l’objectif est de contribuer à redynamiser la France rurale en permettant de déployer un modèle pédagogique adapté à la formation des jeunes ruraux.

“Impact sur l’égalité des chances des modalités de financement du choix de l’école en Suède” par Inger ENKVIST, Professeur et chercheur en sciences de l’éducation Inger Enkvist est diplômée de philologie française, docteur en littérature espagnole, et professeur titulaire à l’Université de Lund. Elle a publié de nombreux ouvrages sur la crise de l’éducation et la comparaison des systèmes éducatifs en Europe.

“Une éducation Montessori” par Sylvie D’ESCLAIBES, Directrice d’école et formatrice à la pédagogie Montessori Sylvie d’Esclaibes est directrice des écoles Athéna, écoles de pédagogie Montessori du primaire jusqu’au Bac. Elle dirige également l’organisme de formation «Apprendre Montessori» où elle enseigne la pédagogie Montessori.

“Les établissements généralistes techniques et professionnels sans contrat, au service de tous”  par Patrick ROUX, Président de la Fédération nationale de l’enseignement privé Patrick Roux est président de la Fédération nationale de l’enseignement privé (FNEP) et participe au Comité directeur de la Fédération européenne des écoles (FEDE).

“Le rôle des parents dans l’éducation des enfants” Témoignage de Prisque Gisèle NKUNI FANDY, fondatrice du COPARENF, Collectif Parents Enfants contre le Décrochage Scolaire Prisque Gisèle NKUNI FANDY est mère de 6 enfants, originaire du Bénin et arrivée en France en 2001. Convaincue que l’école est le premier lieu d’intégration et marquée par le fort taux de décrochage scolaire de La Courneuve où elle réside, elle fonde l’association COPARENF, qui lutte contre le décrochage scolaire.

Programme détaillé :

INTRODUCTION

• L’égalité des chances à l’école, un enjeu politique, par Jean-Claude Carle, Sénateur de la Haute-Savoie (LR), rapporteur de la mission « Enseignement scolaire » pour 2018

1° ÉCOLE ET ÉGALITÉ DES CHANCES : QUEL CONSTAT ?

• Système éducatif et inégalités : quel bilan comparatif au sein de l’OCDE ?  par Eric Charbonnier, analyste à la Direction de l’éducation de l’OCDE
• Dépenses publiques par élève en France : quelles réalités ?  par Agnès Verdier-Molinié, directrice de l’institut de recherche IFRAP

2° DIVERSITÉ DES BESOINS DES ENFANTS : DIVERSITÉ DES SOLUTIONS ÉDUCATIVES

• La liberté pédagogique participe-t-elle de l’égalité des chances ? par Maurice Antiste, Sénateur de la Martinique (PS)
• La France périphérique, des besoins éducatifs spécifiques à satisfaire, par Hervé Catala, président de la Fondation Espérance ruralités
• L’éducation des enfants autistes, par Estelle Malherbe, présidente de l’association Autistes Sans Frontières France
• L’expérience pilote de l’internat d’excellence de Sourdun, par Bernard Lociciro, directeur d’internat, premier directeur de l’internat d’excellente de Sourdun
• Une éducation Montessori, par Sylvie d’Esclaibes, directrice d’écoles Montessori et d’un organisme de formation
• Allier préoccupation sociale et excellence, par Françoise Candelier, fondatrice et directrice de l’école du Blanc-Mesnil

3° UNE SOCIÉTÉ EN ATTENTE DE JUSTICE ÉDUCATIVE

• Présentation d’un sondage La perception de l’égalité des chances en France, par Jérôme Fourquet, directeur de département à l’IFOP
• Témoignage : Le rôle des parents dans l’éducation des enfants, par Prisque Gisèle NKUNI FANDY, fondatrice du COPARENF, Collectif Parents Enfants contre le Décrochage Scolaire
• Parents d’aujourd’hui, quelles aspirations ? par Justine Fesneau, déléguée générale de l’association Parents Professeurs Ensemble
• Les établissements généralistes, techniques et professionnels privés sans contrat, au service de tous,  par Patrick Roux, président de la FNEP, Fédération Nationale de l’Enseignement Privé

4° VERS PLUS DE JUSTICE SOCIALE A L’ÉCOLE : LES EXPÉRIENCES ÉTRANGÈRES

• L’égalité des chances aux Etats-Unis, par Halli Faulkner, directrice de pôle à American Federation for Children
• Le mécanisme « Education Saving Accounts », par Lindsey Burke, directrice du Center for Education Policy
• Histoire de l’éducation publique aux États-Unis et ses implications pour l’avenir de l’éducation en France, par Inez Feltscher, analyste à la National Schoolchoice Week
• Impact sur l’égalité des chances des modalités de financement du choix de l’école en Suède, par Inger Enkvist, professeur à l’Université de Lund (Suède), et chercheur en Sciences de l’éducation

CONCLUSION

• Synthèse des débats
  

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• Pendant le colloque : #ColloqueEducation – #Ecole – #EgalitéDesChances
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Chèque-éducation, crédit d’impôt, charter schools des solutions pour réformer l’école en France ?

Colloque au Palais Bourbon du 3 avril 2012

En France, 40% des enfants sont en échec scolaire. Qu’il s’agisse d’enfants des banlieues sensibles, d’enfants précoces, d’enfants souffrant de troubles de l’apprentissage (les dys…), l’offre scolaire ordinaire est impuissante à leur apporter une réponse efficace. Il en va de même pour les enfants vivant dans des zones rurales peu peuplées et privées d’école de proximité… L’étude des expériences étrangères montre qu’il existe des moyens de financer l’égal accès de tous, même des plus démunis, à des écoles de qualité.

Téléchargez le communiqué de presse du colloque ici.

Présentation par liberte-scolaire

• Présentation d’une étude sur les expériences étrangères de financement public des alternatives pédagogiques.

[Etude à télécharger ici]

Charles Arnoux, docteur en économie et directeur d’études à l’Université Aix-Marseille

Arnoux par liberte-scolaire

• Quels mécanismes de financement public d’offres scolairesalternatives peut-on instaurer en France ?

Anne Coffinier, Directrice de la Fondation pour l’école

Anne Coffinier par liberte-scolaire

• Table ronde animée par Alain Baron, journaliste,

avec notamment:
Jacques Bichot, économiste, professeur des universités, membre honoraire du Conseil économique et social.
Agnès Verdier-Molinié, directrice de la Fondation iFRAP.

Table ronde Financement public des offres… par liberte-scolaire

• Conclusion par Lionel Devic, président de la Fondation pour l’école.

Conclusion Colloque financement public d offres… par liberte-scolaire

La Fondation s’engage pour la qualité et l’accessibilité des écoles :

• en stimulant la recherche et l’innovation, avec par exemple
  • notre colloque international sur l’égalité des chances à l’école en 2018,
  • notre table-ronde sur l’enseignement de l’Histoire et de la Géographie en décembre 2019,
  • notre colloque sur le numérique à l’école en février 2020,
• en créant les conditions d’un dialogue entre les différents acteurs de la liberté scolaire sélectionnés pour la qualité de leur engagement, par exemple
  • la tenue du 1er salon de la liberté pédagogique Libsco en avril 2019
• en proposant une certification Qualité aux écoles,
• en créant ou diffusant des manuels de qualité et des bonnes pratiques pédagogiques,
• et en promouvant le financement du libre choix de l’école pour tous.