La Fondation pour l’école était dans le magazine Parenthèse du mois de novembre 2020. Entre soutien aux écoles différentes, menaces sur la liberté d’enseignement, campagne de dons pour équiper les professeurs des écoles indépendantes de masques transparents, la Fondation était invitée à parler de ses activités et de ses projets.
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« On habitue les enfants à ne désirer que ce que l’ordinateur peut leur donner »
Le ministère français de l’Éducation nationale a lancé en juin 2020 une consultation qui conduira à la tenue d’États généraux du numérique pour l’éducation, les 4 et 5 novembre prochain, à Poitiers. Des collectifs et associations opposés au « tout numérique à l’école » et d’alerte sur l’addiction aux écrans, ont écrit au ministre. Ils dénoncent une dérive en cours dans l’Éducation nationale. Entretien avec Catherine Lucquiaud, docteure en informatique et membre de l’Association contre l’utilitarisme et le numérique éducatifs.
A l’occasion des Etats généraux du numérique en éducation du 5 novembre, la Fondation pour l’école lance un appel à la responsabilité de tous les directeurs d’établissements et leurs équipes éducatives, afin qu’un véritable débat, en conscience, ait lieu au sein de leur structure quant à l’usage des nouvelles technologies dans les établissements scolaires.
Ce débat, propre à chaque école, collège ou lycée, doit en effet permettre de créer le dialogue entre professeurs, parents et élèves sur le numérique éducatif, et donner lieu à de véritables « Charte du numérique » au sein de chaque établissement.
La Fondation pour l’école appelle chaque établissement scolaire indépendant à mener une réflexion approfondie sur la place qu’il souhaite donner aux nouvelles technologies.
Le dernier Comité des dons de la Fondation a permis de répondre favorablement à 22 demandes de financement sur les 46 dossiers reçus.
Nous remercions nos bienfaiteurs pour leur aide généreuse, qui nous permet d’agir chaque jour sur le terrain au plus près des besoins des écoles. La confinement ayant durement impacté les revenus des familles donc l’équilibre financier des établissements, la Fondation a pu soutenir au cas par cas des écoles fragilisées par la crise de la Covid-19.
Quelques exemples concrets :
Écoles adaptées
Le séparatisme islamiste fait une nouvelle victime : la liberté de l’enseignement
Le discours d’Emmanuel Macron aux Mureaux vendredi 2 octobre dernier ne donne-t-il pas raison à Michel Houellebecq ? Interrogé début mai par France Inter sur ce que serait le monde d’après le confinement, l’auteur de Soumission avait répondu que « nous ne nous réveillerons pas, après le confinement, dans un nouveau monde ; ce sera le même, en un peu pire ». Alors que le confinement a pu révéler aux familles les bienfaits de l’instruction à domicile pour certains enfants, le traitement par l’État de la question du développement de l’islam en France se traduit paradoxalement par l’annonce de nouvelles restrictions à la liberté de l’enseignement, et plus généralement, aux droits des parents, premiers éducateurs de leurs enfants (droits déjà écornés en 2019 par la loi Blanquer qui avait avancé à 3 ans — au lieu de 6 — l’âge de la scolarisation obligatoire).
« Aucun terroriste islamiste n’est jamais sorti d’une école hors contrat »Paru le 7 octobre 2020, propos recueillis par YV dans Breizh-Info
Emmanuel Macron l’a annoncé la semaine dernière : sous prétexte de lutter contre le «séparatisme islamiste », ce dernier entend, via un projet de loi qui sera débattue à l’Assemblée nationale, interdire l’instruction en famille (l’école à la maison) et renforcer contrôles et brimades visant les écoles hors contrat.
En première ligne face à ces mesures qui vont frapper des Français qui n’entendent pas que l’Etat leur dicte de A à Z comment ils doivent instruire leurs enfants, Lionel DEVIC, président et co-fondateur de la Fondation pour l’école a répondu à nos questions.
Breizh-info.com : Pouvez vous vous présenter à nos lecteurs ?
Lionel DEVIC : J’ai l’honneur de présider, depuis 2010, la Fondation pour l’école, œuvre que nous avons fondée à quatre en 2006 ; elle a été reconnue d’utilité publique par l’Etat en 2008, au regard de son objet statutaire qui est « de susciter un renouveau éducatif en France en concourant à l’essor d’établissements libres ».
Depuis 2011, comme la Fondation de France ou l’Institut de France, la Fondation pour l’école est une fondation abritante qui accueille 11 fondations sous égide, qui œuvrent toutes dans le domaine de l’éducation, sur des axes spécifiques (la ruralité, les écoles maîtrisiennes, etc.).
Pour répondre à la menace de partition politique et culturelle islamiste, Emmanuel Macron revient à nouveau sur les droits des citoyens en attaquant de front la liberté scolaire, mais aussi celle d’association et de religion par sa loi contre le « séparatisme ».
Article paru le 3 octobre 2020 (ici), par Frédéric Mas.
Dans un discours prononcé aux Mureaux ce vendredi 2 octobre, le président de la République Emmanuel Macron a présenté les grandes lignes de son projet de loi sur le séparatisme. Parmi ses propositions phares, il propose de limiter strictement l’école à la maison, et de rendre obligatoire la scolarisation dès 3 ans.
« Chaque mois des préfets ferment des écoles illégales, souvent administrées par des extrémistes religieux. » a asséné le président de la République pour justifier l’extension du domaine de l’éducation cornaquée par l’État.
Pour Lionel Devic, président de la Fondation pour l’école, la mesure est « inquiétante », elle est même une « atteinte importante » qui concerne la liberté de l’enseignement en France.
Communiqué de presseVendredi 2 octobre 2020
S’agissant des écoles indépendantes (hors contrat), elle rappelle que les dispositions votées en 2018 dans le cadre de la Loi Gatel ont déjà considérablement renforcé et sécurisé le contrôle des écoles indépendantes au moment de leur création et pendant leur fonctionnement, mais aussi sur les questions de leur financement et du parcours de leurs enseignants évoquées ce matin.
Elle rappelle également qu’avant l’annonce de nouvelles mesures, une application plus stricte des importants dispositifs de contrôle existants, vis-à-vis des établissements comme vis-à-vis des parents, aurait d’abord été souhaitable (cf. annexes).
La Fondation pour l’école rappelle que les écoles indépendantes, qui sont des structures reconnues par l’État, ont toujours fait preuve de la plus grande coopération en se soumettant à la multiplicité des contrôles et des inspections qui leur est imposée, plus fréquentes que dans les établissements publics.
Le nouveau Conseil d’évaluation de l’école, installé en juin, vise le développement d’une « culture de l’évaluation » à l’école. La tribune parue à ce propos dans Le Monde de l’Education le 8 septembre 2020 (lire en ligne ou en pdf), signé par Roger-François Gauthier, ancien inspecteur général, et Stéphane Foin, professeur agrégé, a le grand mérite de souligner que l’activité scolaire est éligible à la mesure de sa « qualité ».
L’évaluation des écoles apparaît de plus en plus comme une nécessité. Il est sain en effet que les parties prenantes des écoles, et en premier lieu les familles, aient une idée aussi « objective » et transparente que possible des « performances » de l’établissement dans lequel ils ont ou envisagent d’inscrire leurs enfants.
Il s’agit de leur « prouver » que l’établissement répond vraiment à leurs attentes ; autrement dit qu’il tient ses promesses. Mais quelles promesses ? Cela suppose en premier lieu qu’un projet d’établissement existe, qu’il ait été clairement exposé aux parents, aux enseignants et à la direction et que tous y adhèrent. C’est là que sont précisés les objectifs dont nos auteurs rappellent à juste titre qu’ils ne se limitent pas aux résultats scolaires. Ce n’est que sur la base de ces critères que la « satisfaction » de tous pourra se mesurer.
Bien consciente de ces enjeux, la Fondation pour l’école a développé depuis dix ans la méthode Qualité Gabriel©, composée d’un référentiel type et de modules de formation à destination des écoles et de leurs équipes. Ce sont près de soixante-dix écoles indépendantes dont les équipes sont aujourd’hui formées et mettent en œuvre dans leur établissement un système qualité.
Télécharger le communiqué de presse du 3 septembre sur l’ouverture des écoles indépendantes
La Fondation pour l’école a recensé 106 ouvertures d’écoles indépendantes à la rentrée 2020.
Le nombre d’écoles indépendantes ne cesse de croître malgré la crise de la Covid-19, confirmant par-là la nécessité de leur contribution à l’offre scolaire française.
Ces écoles répondent à la variété des besoins éducatifs des enfants, en proposant des cursus scolaires complémentaires de ceux proposés par le système classique.
La France compte désormais 1571 écoles indépendantes.
