Le référentiel de notre politique de don

Pour être éligibles au soutien de la Fondation, les écoles devront impérativement respecter la charte de la Fondation. 

Le Comité des dons de la Fondation instruit donc sur pièces (charte de l'école, règlement intérieur, documents de référence de l'école) et sur place (visite de l'école, entretien avec l'équipe de direction de l'école) les différentes demandes de soutien de l'école au regard de ce référentiel.

La Charte des écoles 

quant à leurs structures

1. être des établissements scolaires libres, à but non lucratif ; il peut s’agir aussi bien d’écoles maternelles et primaires que d’établissements secondaires, qu’ils soient généralistes, spécialisés, techniques ou professionnels ; ces établissements devront avoir été créés dans le respect de la loi, et en particulier du code de l’éducation ; en l’état actuel du droit, ils ne peuvent recevoir d’aides de l’Etat ;
2. avoir un caractère propre clairement affirmé dans la charte de l’établissement et le règlement intérieur, afin de permettre aux parents, professeurs, élèves et bailleurs de fonds de s’engager en pleine connaissance de cause dans ce projet éducatif ;
3. assurer un suivi de chaque enfant en tant que personne unique, et déterminer en conséquence les effectifs à ne pas dépasser;
4. reconnaître le rôle des parents d’élèves, premiers responsables de l’éducation de leurs enfants ; les informer et les consulter afin d’assurer une cohérence et une harmonie de l’éducation scolaire avec celle délivrée à la maison, dans la fidélité au projet éducatif ;
5. justifier d’une véritable réflexion sur la question de la mixité en privilégiant un enseignement non mixte au niveau du collège ;
6. accueillir les enfants de tous horizons dans la mesure où ils s’engagent à respecter en tous points la charte de l’établissement ;

quant à leur pédagogie

1. transmettre aux élèves les savoirs et connaissances nécessaires à l’exercice de leurs libertés et de leurs responsabilités futures, dans un souci de rigueur et de cohérence, en recourant à des méthodes d'apprentissage directes et progressives, partant du simple pour aller vers le complexe, et en vérifiant l’assimilation des savoirs par les élèves ;
2. former l’intelligence, la volonté et la sensibilité de l’enfant en lui transmettant le sens du vrai, du bien et du beau ; ce faisant, on développera chez lui son sens critique, sa connaissance de lui-même et sa confiance en lui, le respect des autres, le sens de l’effort, la capacité et le goût d’assumer des responsabilités et le respect de ses engagements ;
3. enseigner les règles de vie en société ; exercer l’autorité dans une atmosphère de confiance partagée, de respect mutuel et de joie d’apprendre ;
4. préparer l’insertion des élèves dans la vie professionnelle ; leur faire passer les diplômes de référence à l’échelle nationale ou internationale ; les aider à s’orienter vers des métiers correspondant tout à la fois à leurs dispositions naturelles et aux réalités du marché du travail.