L'association créer son école, partenaire de la Fondation pour l'école a déposé, en janvier, un recours devant la Cour Européenne des Droits de l'Homme contre l'interdiction faite par l'Etat français aux enfants des écoles hors-contrat de passer le concours général. 

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Agrégé de lettres classiques, Augustin d’Humières enseigne le latin et le grec en banlieue parisienne. Il vient de publier Homère et Shakespeare en banlieue (éd. Grasset, septembre 2009), un essai qui prouve que la culture classique est une voie de réussite même et peut-être surtout au coeur des banlieues.

Son credo : «Le grec et le latin sont les meilleurs vecteurs de l’égalité des chances !»

Ces professeurs et élèves de latin qui voyaient en Xavier Darcos leur défenseur naturel , se sont sans doute réjouis un peu trop vite. En cause, L’Art d’aimer d’Ovide comme oeuvre unique et obligatoire au baccalauréat. En effet, que le ministère propose un corpus d’oeuvres de référence à étudier n’est pas anormal. Mais qu’il impose un programme obligatoire et que ce programme ne soit composé que d’une seule oeuvre pour l’écrit du baccalauréat, c’est vraiment absurde et désolant.

L'ingérence de plus en plus marquée de l'Etat dans l'enseignement en France avec ses programmes racoleurs et immoraux rétrécit toujours plus la liberté d'enseignement. Le nivellement par le bas, le rejet de la culture des siècles passés, en menaçant la liberté, menace notre société toute entière. Anne Coffinier appelle les professeurs à reconquérir une liberté qu'ils semblent avoir renoncé à défendre.

La fondation vient de publier le numéro un de sa lettre d'information : les Chroniques de la Fondation.
Nous vous invitons à lire ce premier numéro, et à vous y abonner.
Bonne lecture !

Quand le hors contrat pousse l'Enseignement catholique à renforcer son caractère propre.

La religion a-t-elle déserté ces écoles privées qui accueillent des élèves aux origines très diverses ? La hiérarchie catholique leur demande aujourd'hui de renouer avec leur dimension religieuse.

Des messes en pointillé, des élèves qui ne fréquentent guère le «caté», des familles qui plébiscitent avant tout l'encadrement et l'absence de grève : l'enseignement catholique a-t-il perdu son âme ? Conscient de ces critiques, il entend aujourd'hui renouer avec ses valeurs. Tiraillé entre son obligation légale de recevoir tout le monde, puisqu'il fonctionne avec des fonds publics, et sa vocation religieuse, il veut désormais affirmer sa spécificité dans une société de plus en plus déchristianisée. Premier effet de cette stratégie, un document intitulé «Annonce explicite de l'Évangile dans les établissements catholiques d'enseignement» adopté par l'enseignement catholique va être envoyé dans les prochains jours à tous les établissements.

Pour Pierre Colligon, enseignant et auteur de nombreux ouvrages sur le français, l'orthographe n'est pas séparable de la connaissance que l'on possède d'une langue.

La réforme de l'orthographe : le professeur d'orthographe de l'ILFM, interrogé par les médias, s'y oppose.

EDUCATION – Le débat sur les difficultés de la langue française est relancé…

Faut-il simplifier l’orthographe? Cette question revient sur le devant de la scène avec la récente parution de Zéro Faute de François de Closets (éd. Mille et une Nuits). Dans son ouvrage, l’essayiste, qui avoue être «nul» en orthographe, prône une simplification massive de la langue française.

La Fondation pour l'école et la Fondation J. Lejeune ont organisé les 28 et 29 mars dernier un séminaire de formation sur la scolarisation des enfants ayant un handicap mental, avec l’intervention de médecins, de psychologues, de professeurs, d'éducateurs spécialisés et de parents.                        

Des parents, instituteurs, médecins, psychologues et éducateurs ont pu échanger sur la question des meilleurs modes de scolarisation pour ces enfants. Plus de 80 personnes ont participé à ces deux jours faisant le point des possibilités en matière de scolarisation pour ces enfants.

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